Главная

Общее развитие человеческого мира, особенно в последние пару столетий, однозначно показывает примат интеллекта над прочими качествами человека. Во всех сферах, начиная домашним бытом и заканчивая международными войнами, наибольшего успеха достигает тот, кто владеет максимальным количеством как специальных, так и общих знаний. Однако жизнь устроена таким образом, что одного лишь непосредственного личного опыта никогда не бывает достаточно для приобретения даже минимально достаточного количества информации о мире. В новейшее время развитие сетевых технологий, представляющих собой почти бездонный и чрезвычайно легкодоступный информационный архив, позволяет до определённой степени компенсировать этот недостаток.

Но у каждой медали есть обратная сторона. Перекладывая на компьютер бремя своей памяти, человек превращает себя в зависимое и беспомощное существо, ни чем, по существу, не отличающееся от маленького дитяти, во всём полагающегося на знания и опыт взрослых. Таким образом, умственное развитие человека, начинающееся в самом раннем возрасте и продолжающееся и формирующееся системой детского образования, осложнилось непростыми и новыми обстоятельствами конкретной исторической ситуации, что требует осмысления и разрешения.

Цели образования в Москве

Непростые условия, в которые само себя загнало человечество, имеют, однако, вполне различимые очертания, что позволяет легко и быстро сформулировать фундаментальные критерии, предъявляемые к образованию ребёнка.

Самостоятельность. В мире, где на каждом шагу нас поджидает автомат, готовый сделать за нас всё, способный даже предугадать любое наше пожелание – в таком мире важнейшей целью образования детей является приобретение и сохранение твёрдости и независимости ума и характера. Поскольку человеческий (да и любой другой) мозг несовершенен (ежесекундные решения подчас противоречат логике долговременного выживания и действует принцип максимальной экономии питательных ресурсов, приводящий к преимущественному принятию самых примитивных моделей поведения), то, отданный во власть автоматической обслуги, человек способен в кратчайшие сроки поставить под вопрос своё собственное существование в принципе.

Скорость реакции. Времена, когда люди делили планету с животными, и любой зазевавшийся растяпа моментально оказывался в зубах голодного хищника, отделены от наших многими тысячелетиями относительно неторопливой жизни. Теперь же мир снова ускорился и оказался способен «раздавить» несчастного человечка мегатоннами нужной и ненужной информации. Умение быстро ориентироваться среди стремительно меняющихся информационных декораций должно прививаться современному человеку с детства.

Ну, и наконец, персональная образованность. Поскольку любые технологии имеют свойство ломаться, иногда — в самый неподходящий момент, — то, оставшись, пусть на время, наедине со своим тотальным невежеством, человек, естественно, не сможет сделать абсолютно ничего.

Условия важные и необходимые

Несомненно, главным условием, выдвигаемым к образованию, является его полная адекватность, то есть соответствие образовательной среды современному ей миру. В этом смысле абсолютно чудовищными являются те формы обучения и воспитания детей, что предлагаются «современными» православными семинариями, коих стало весьма много в сегодняшней Москве, и в пределах которых зачастую полностью отсутствует возможность элементарного выхода в интернет, зато имеется обязательное (не факультативное) обучение детей давно умершему церковно-славянскому языку, нигде, кроме как в церкви, не используемому. Эти заведения скорее создают проблемы образования детей, нежели решают их.

Менее кошмарным представляется опыт педагогов Уоллдорфской школы, расположенной в Силиконовой долине (США), очень элитной и дорогой, отличающейся полным запретом на использование каких-либо гаджетов. Учащиеся этого образовательного учреждения пишут мелом на доске и ручкой (ладно уж, хоть не пером) в тетради. При этом, они не отрезаны от внешнего мира и своё свободное время могут проводить где и как угодно (в том числе и в социальных сетях). Примером же иного рода может послужить Нью-йоркская начальная школа №244, где столовая включает только лишь вегетарианскую пищу (новация вполне современная).

Не менее важным представляется и наличие преподавателей (желательно, не электронных), не только знающих свой собственный предмет, но и умеющих быть интересными и соблазнительными источниками знаний. В противном случае, любой подросток предпочтёт им известных и успешных лекторов из интернета, что приведёт к полному развалу всей образовательной системы.

Ещё одним весьма желательным условием является внутренняя договорённость учителей и родителей конкретного ученика, с тем чтобы оптимально совместить семейный быт с учёбой и сделать их не противоречащими друг другу сферами жизни ребёнка. Если же удастся обговорить ещё и принципы дополнительного образования детей, то можно существенно упростить процесс решения этой проблемы, ибо преподаватели из школ прекрасно знают данную область педагогики и смогут дать хороший совет.

Не только школа

Тут, однако, потребует своего разрешения концепция развития внешкольного образования детей, совершенно необходимого современному молодому поколению. Вряд ли кто-то будет спорить с тем, что факультативные занятия всегда были компенсацией недостатков основного детского образования (давая ребёнку более конкретные и потенциально применимые в будущем знания) и воспитания (приучая ребёнка к более свободным формам общения), играя при этом роль контролируемого взрослыми досуга. Очевидно, что в момент искоренения изъянов педагогики внутри семьи и школы дополнительное образование детей станет излишеством.

Но, пока этого не произошло, именно факультатив является наиболее результативным и благотворным способом образовать и воспитать ребёнка. Жизнь показывает, что все основные условия, названные выше, удовлетворяются здесь легче и полнее, а методы дополнительного образования детей отличаются большей пластичностью, ибо находятся в сфере необязательного гражданского исполнения. Ярчайшим примером тому служит репетиторство, представляющее собой почти идеальную (поскольку здесь, к сожалению, не прививаются навыки взаимодействия в коллективе) форму не только дополнительного, но и общего образования. Как выяснилось из проведённого в Москве исследования, основной категорией пользующихся услугами репетиторов являются именно школьники средних и старших классов. Наилучшим же вариантом будет сочетание всех видов обучения детей.

Что остаётся родителям

Роль родителей в системе, формирующей ребёнка, на самом деле, не так уж велика. И состоит она в пассивном и невольном создании перед глазами сына или дочки образца, достойного для подражания. Поскольку обычные люди, в большинстве своём, не обладают глубокими познаниями в сфере детской педагогики и не имеют времени на теоретическое и опытное их приобретение, следовательно, им остаётся лишь вспомогательная роль, наглядно иллюстрирующая те положительные знания о жизни, которые ребёнок приобретает в школе. Но этим нисколько не снижается ответственность родителей за образование детей, поскольку именно от них зависит выбор направления образования ребёнка, а школа же имеет право лишь вести ребёнка по намеченному пути.

Простое решение важной проблемы

Напоследок следует коснуться темы, имеющей особенное значение. Это ранние онлайн уроки для детей, которым уделяется всё большее внимание в наши дни. Именно в первые годы жизни формируется характер человека, а значит — и его способность к тому или иному образовательному воздействию. Обучение искусству говорить, писать, читать и считать в Москве возможно в самом раннем возрасте, и лучшие учителя в этом нехитром деле – родители. Во время такого первоначального обучения ребёнку прививается естественное доверие и уважение к обучающему, а также любовь и вкус к процессу учёбы. Тем более что в наше время, когда всё больше людей выбирает удалённые формы профессиональной деятельности, позволяющие им работать дома, на контакт с собственным ребёнком остаётся всё больше времени, которое можно и нужно использовать с пользой.

Заключение

Важность детского образования, понимаемая предельно широко, является причиной существенных, но, к сожалению, не всегда позитивных изменений в этой области. От простого человека, озабоченного судьбой подрастающего поколения, требуется выбрать верный ориентир и направлять к нему своего ребёнка, не сбиваясь на ложные пути модных и политически ангажированных новаций.